Kurragömma

29 10 2014

Tillsammans med Ulla-Karin utvecklade vi vårt arbete kring rumsuppfattning och började leta oss ut ur klassrummet med Ipaden.
Att leka kurragömma med hjälp av Ipad och FaceTime var spännande….
En elev fick gömma sig någonstans i skolan och sen ringa upp sina klasskompisar via FaceTime, då kunde vi se varandra och visa ledtrådar på var man befann sig och sen var det bara att ge sig ut och leta.
Det här var någonting som eleverna verkligen gillade.

//Anna och Ewa

Annonser




Kvisten barnen utforskar Bee Bot

22 10 2014

Igår var Ulla-Karin på besök. Barnen fick utforska Hur en Bee bot fungerar. Uppdraget var lokalisera och programmera så att Bee boten hittade vägen hem.
Barnen fick arbeta 2 och 2. Intressant att se hur olika barnen tänkte. Några försökte tänka i huvudet hur den skulle följa pilarna till rätt väg och någon flyttade Bee boten och tryckte på pilarna så att den skulle gå rätt. Barnen kommunicerade med varandra och turades om.
Barnen med sitt goda självförtroende tyckte det var lätt fast den inte alltid hittade rätt väg. Men vad gör det…..när något är skoj.

IMG_0844.JPG





Förskoleklassen- uppdrag, innehåll och kvalitet

21 10 2014

i Skolverkets stödmaterial som kom ut i dagarna kan man läsa om Norrmalmskolans förskoleklass i Piteå och ”Lärande genom olika uttrycksformer”

”En viktig uppgift för skolan är att ge överblick och sammanhang. Skolan ska stimulera elevernas kreativitet,nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna ska få möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan ska därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap”
(Lgr 11, s.9)

Länk till publikationen Stödmaterial förskoleklassen 2014

IMG_0218.JPG

IMG_0219.JPG





Bee-Bot och rim

21 10 2014

I Kullensförskoleklass har vi arbetat med rim på olika sätt. Vi tog in Bee- Bot i arbetet där vi satte ut ”rimbilder” i ett rutsystem som vi tejpat på golvet. Eleverna arbetade två och två och försökte programmera in Bee-Boten för att ta sig till de ord som rimmade. Barnen tyckte att det var spännande med också ganska svårt. Om det blev fel skrattade de och ville gärna prova om och om igen, tills det blev rätt.

IMG_1334.JPG





Rimma på iPad.

21 10 2014

Vi har provat en ny app där man kan göra ett Rimmemory.
Den heter Little Matchups- the matching game.
Det var inte det lättaste för barnen. Det var många steg innan man hade gjort ETT rim. Sen har vi inte fått ljudet att fungera när vi skulle läsa in orden. Vad gör vi för fel, eller är de appens fel?
Barnen tyckte att det var roligt. Det roligaste var att gå på rimjakt och fota rimord med paddan.
Kullens förskoleklass.

IMG_0222.JPG





Mediepedagogik på barnens villkor

8 10 2014

Snart kommer boken… 🙂 Mediepedagogik på barnens villkor… I början av december. En bok som jag och mina medförfattare burit med oss sedan oktober 2013 (förutom du Martina, som fick hoppa på sent i skrivprocessen). Texter som har funnits inom oss, som tagit sin väg ut genom fingrarna till tangentbordet och till dokumentet i datorn. Jag har läst alla kapitel flera varv i olika versioner,  till hur de har mejslats fram till nuvarande version, som går på tryck på ngn vecka. Vilka processer och tankevändor det har varit, intressant, stundtals svårt, roligt, utmanande och intressant. Själv har jag saknat en sådan här bok sedan jag läst klart till mediepedagog år 2000.

Alla vi har skrivit den här boken tillsammans och resultatet har blivit vad jag tidigare sökt: en bok med ett såväl teoretiskt som praktiskt perspektiv. En bok som vi hoppas ska väcka tankar och reflektioner om hur och varför vi jobbar mediepedagogiskt och använder digitala verktyg, med kopplingar till förskolans och skolans läroplan, litteratur och forskning. Vi vill inspirera andra att pröva och utveckla det hela i sin egen verksamhet. Jag hoppas att boken ska utmynna i levande dialoger i era verksamheter och till er som är lärarstudenter, att ni får en kurslitteratur som känns relevant och aktuell.
När jag läser det jag själv har skrivit har jag ibland svårt att förstå att det faktiskt är jag som har skrivit det hela. Kanske känner mina medförfattare så också? Jag är oerhört stolt över denna bok och dess innehåll, att det faktiskt blev av och att det blev en bra bok! Tack till alla mina medförfattare som bidragit med kapitel i boken, tack till Lärarförlaget som tog initiativet och inte minst Annika Claesdotter som säkert fått slita sitt hår ett par gånger, men som återkopplat och återkopplat och hjälpt oss få allt läsvänligt!
Så här ser omslaget ut, fotot kommer från Spira Förskola i Luleå där en av medförfattarna Ingela Åström arbetar – som också tagit fotot.
omslaget




När en planerad aktivtet blir något annat

8 10 2014

I våras när deltagarna i LekMiT skulle genomföra uppgift nr 2 i projektet, vilket ni kan läsa om här (I stora drag kan man säga att det var en observationsuppgift kopplat till läroplanen där uppgiften var att filma när barnen/eleverna utforskade en app)
blev det inte riktigt som vi tänkt oss vid ett av tillfällena. Det blev så mycket mer intressant!

Tanken var att några elever på Träningsskolan skulle jobba med appen BookCreator och att detta då skulle observeras via filmkameran. Lärplattan monterades upp på ett stativ, eleverna sitter vid bordet framför lärplattan där de ska utforska appen tillsammans. En av eleverna ställer sig upp och visar intresse för själva filmandet. Ett otroligt intressant utforskande tar vid. Den andra eleven dras också med. De ser koncentrerade ut. De kommer nära kameralinsen, de backar, de börjar röra på spaken i kamerastativet för att fånga olika saker på bild, de filmar sig själva och ett större och större leende spricker upp i deras ansikten. De blir bekräftade och säger varandras namn. Lärarna i rummet filmas, olika saker som de väljer att sätta fokus på filmas och benämns. Den ena elever lyfter på stativet och går iväg en bit för att filma andra delar av klassrummet. Hen fångar sin klasskamrat som nu intresserar sig för böckerna som är i bokhyllan. Filmaren lyfter sedan min tunga ryggsäck och filmar sig själv när hen lyfter den, sedan får diskbänken fokus. Det går över till att bli en sorts instruktionsfilm; kranen, vatten, en mugg! Dricka vatten! Den glädjen i hens blick och det leendet, det utforskandet! Det skulle ni ha sett! Även den andra elevens glädje och bekräftelsen som hen såg ut att få.

Istället för den planerade aktivitet som var avsedd att genomföras blev det någonting helt annat. Eleverna visade vägen och lärarna hakade på! För mig signalerar det här att digitala verktyg verkligen kan bli till ett till uttryckssätt/språk för barnen/eleverna, inte minst för elever som har något funktionshinder.








%d bloggare gillar detta: