Första försöket med Stopmotionfilm på plattan, men inte det sista…

26 04 2012

Jag och Theo testar det nya programmet ”iStopMotion for iPad”, nytt för oss i alla fall. Jätteku! Och jättelätt! Vi riggar upp en enkel kuliss av en brödlåda och en pinne som Theo hittar ute.

Stativet som vi använder hör egentligen till vårt nya skydd till plattan, Griffin Survivor, men det funkar hyfsat även till den platta som inte har skyddet.

Fler och fler barn ansluter och vill gärna se hur man gör och hjälpa till.

Andreas avslutar den korta filmen och utbrister: ”Det här var en BRA film!”

I det lustfyllda lärandets olika former stimuleras fantasi, inlevelse, kommunikation och förmåga att samarbeta och lösa problem. Här ger vi barnen möjlighet att förmedla idéer och tankegångar med hjälp av ord, konkret material och en estetisk uttrycksform.

Ja, det är ett riktigt roligt program som barnen lätt klarar av att använda. Om man råkar putta iväg en figur så ser man på bilden var den tidigare stått och man kan placera ut den på rätt ställe igen.

Nu har jag flyttat över filmen till kamerarullen så att vi kan jobba vidare med den i iMovie…

Annonser




Pusselappar som vi har på vår pekplatta.

25 04 2012

När vi väljer vilka appar som vi ska spara så ska det helst inte finnas reklam eller appköp inuti. Är det en gratisapp så är det ganska svårt att hitta, eftersom många apptillverkare förstås vill sälja den fulla versionen. Den största nackdelen är att vi tycker att det är så lätt för barnen att trycka på reklamen eller köp appikonen och på så sätt komma bort från den app där de är. Då är det så lätt att tappa bort var man var och de tappar fokus. Det slutar ofta med att de bara klickar runt.

Av alla pusselappar som vi valt ladda hem har vi bara kvar dessa åtta, eftersom det ofta varit reklam och köp inuti app. Av de pusselappar som vi har kvar innehåller några köpappar inuti, men man kommer inte vidare till appstore om man stängt av ”Köp inuti program” i inställningar. Ingen av apparna har reklam.

Det finns säkert många fler bra pussel och om man betalar lite för appen så slipper man i alla fall annonser.

 

 

Puzzle words: En bra pusselapp som är på svenska. Ganska lätta pussel att bygga, och när pusslen är klart så ljudar den ordet. 


Peg puzzle: Ett pussel för de minsta barnen. Man sätter hela figurer i en siluett. 

Pettsons kluriga pussel: Ett pussel med olika svårighets grad och nivåer.

Kids insects puzzle: Ett pussel där man bygger i olika nivåer, från ägg till färdig insekt. 

Merry cubes: Är som det låter ett kubpussel i två olika nivåer. När du klarat av att bygga en figur så börjar den att dansa under pusslet.


 

Whales: Ett pussel där man kan bygga olika valar och hajar. När pusslet är klart så kommer namnet på djuret fram. Man kan välja mellan 12 olika språk. En fördel med pusslet är att det finns en barnknapplås ,där man måste dubbelkicka för att komma tillbaka. Man kan också välja mellan olika nivåer, fyra, nio och sextonbitar.

Dino puzzle: Ett pussel där man kan bygga åtta olika dinosaurier. När pusslet är klart så kommer namnet på djuret fram. Man kan välja mellan 12 olika språk. En fördel med pusslet är att det finns en barnknapplås ,där man måste dubbelklicka för att komma tillbaka. Man kan också välja mellan olika nivåer, fyra, nio och sextonbitar.

Whats´s that shadow?: Här ska man leta vilken figur som gömmer sig i skuggan.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


 





Ingrid jobbar i Puppet Pals

24 04 2012

I vår projektgrupp har vi jobbat hela hösten och våren med fjärilen, vi har gjort fjärilar, larver, puppor och mycket annat som kommit fram när vi pratat om hur en larv kan bli en fjäril. Efter att vi gjort dessa saker färdigt ville jag vidareutveckla barnens tankar kring hur en larv kan ”bli” en fjäril. Jag ville få fatt i hur barnen tänkte kring detta och med deras egna ord inte ren fakta. Nu när vi ingår i lekmit valde jag att jobba i Puppet Pals där barnen fick fota sina saker dom gjort och även naturtavlan som hela projektet började med. Efter att de fotat sina saker gick vi in i Puppet Pals och började arbeta. Jag upplevde de väldigt lustfyllt och barnen tyckte det var roligt att se sina EGNA saker i teatern. Här kommer Ingrids fjärilsteater:





Smekmånadsfasen går aldrig över…

23 04 2012

iPaden i förskolan – smekmånadsfasen som aldrig går över? Tja, det finns 25 000 appar som är utbildningsappar, ca 500 000 appar överhuvudtaget och det lär komma fler, så mycket finns det att upptäcka och utforska. Hur ska vi i förskolan förhålla oss till barnens nästan uppslukande intresse för pekplattan? Är det ett problem eller en möjlighet? Det liknar rätt mycket det som hände på 90-talet när förskolan blev utrustade med datorer. T ex att si och så många får vara kring datorn/pekplattan, en viss tid, kösystem, pedagogiska spel/appar är det som gäller.

Ska iPaden vara tillgänglig hela tiden, ungefär som t ex atéljen ofta är öppet mer eller mindre jämt, eller ska användandet begränsas?  Vad tycker barnen själva om användandet av iPads eller andra pekplattor? Behöver de påminnas om att det också finns andra aktiviteter som erbjuds på förskolan,  behöver övriga aktiviterer lyftas fram lite extra för att bli mer attraktiva eller är det här inget problem hos barnen, utan hos oss vuxna?

Jag tänker att tekniken ska vara tillgänglig för barnen, precis som en målarpenseln är. De ska veta att det är OK att de hämtar kameran, filmkameran, iPaden eller annan teknisk utrustning om den är ledig, så att det blir naturliga verktyg. Men ”problematiken” med att paddan blir en spelmaskin måste man givetvis förhålla sig till. Men tänk ändå att det finns ett verktyg där smekmånadsfasen inte går över så lätt, pga. det finns så många appar – vilka möjligheter det öppnar upp! Men sedan ska man kanske inte ha hur många appar som helst, utan göra urval och byta lite nu och då, och bara behålla dem som man ser fyller en funktion och förstås koppla det till läroplanen. I iPaden finns ju kamera, filmkamera, ljudinspelning, skapande och kreativa appar, dokumentationsappar m.m där tycker jag fokus ska ligga. Hur får vi in det i våra projekt? Hur kan barnen använda verktygen i andra sammanhang? Hur blir det naturliga verktyg och ytterligare ett språk för barnen? Hur kan vi kommunicera med omvärlden? Hur kan vi lyfta det till en nivå där vi kan göra saker som inte var möjligt förr? Vad har vi för pedagogisk tanke bakom användandet?

Närvarande och medvetna pedagoger som tänker och reflekterar tillsammans och med barnen, som tillsammans utforskar och bygger kunskap, vågar testa och testa igen och igen och hela tiden har läroplanen med som ett levande dokument tror jag är viktigt. Lika viktigt som det är att ställa sig kritiska frågor mellan varven, varför gör vi det här, vad fyller det för syfte, ser vi någon koppling till läroplanen, ser vi något lärande, är det något som intresserar barnen, hur kan vi bygga vidare på det osv.

Tack ni deltagare i LekMIT som hjälper mig att utveckla mina egna tankar :)! Tillsammans bygger vi kunskap steg för steg!





Rymdrummet

3 04 2012

Barn och pedagoger har under en tid arbetat med att skapa och färdigställa rymdrummet som barnen döp till ”Teknikens Hus” och som just nu inrymmer ”Tema Rymden”. Tillsammans har vi fäst plaströr som bågar upp mot taket och sedan fäst tyget i dem för att skapa känslan av en ”kupol”. Därefter har vi riktat en projektor som vi kopplat till en I PAD mot ”kupolen”. I vår I PAD har vi laddat ner rymdbilder och rymdmusik som barnen genom tekniken får se, höra och uppleva.

Här upplever barnen Teknikens Hus med Tema Rymden, de blickar upp mot ett rymdbildspel med rymdmusik i bakgrunden.








%d bloggare gillar detta: